2023-12-16
西南师大版一年级下册数学电子课本可打印
数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段,那么关于一年级数学电子课本怎么预习呢?以下是小编准备的一些西南师大版一年级下册数学电子课本,仅供参考。
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一年级下册数学知识点1、位置关系上和下,形影不离好朋友;判断谁上谁在下,确定标准是关键。
2、两人面对面,左右正相反,你左是我右,你右是我左。
3、判断图中人物左和右,站起身来转一转,和图中人物同方向,我们左右就一致。
4、确定位置用组(列)个(行),从左往右数几组(列),从前往后数几个(行)、组列相交定位置。
5、十几减九方法多,一想加法算减法,二用破十方法算,牢记方法算得快。
6、减数相同,被减数越大,差越大;被减数越小,差越小。
7、被减数相同,减数越小,差越大;减数越大,差越小。
8、被减数减数同时变,加几、减几同样多,差将永远不变。
9、求总数,用加法,求部分数,用减法。
10、算式比大小,先算得数再比较。
11、算式有加也有减,依次从左往右算,每步计算都准确,才能保证最后对。
12、长方形和正方形都有四条边、四个角。长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。
13、图形拼组很有趣,小朋友们请注意,相同图形才能拼,拼法不同图各异。
14、计数单位来计数,从右往左个十百,10个1是1个十,10个十是一个百。
15、读数得从高位起,百位是几读几百,十位是几读几十,个位是几就读几。
一年级小学生下册数学练习题一、口算题
4+60= 48-8= 6-50= 66-4= 8+50=
66-40= 89-60= 45-5= 87-80= 56+20=
80+9= 65-60= 67+10= 49-20= 61+8=
53-40= 30+70= 90-60= 86-6= 78-8=
10+50-30= 70+3-70= 85-5+30= 50+30-60=
二、填空题
1、写出5个个位上是3的数。
()、()、()、()、()
2、(1)十位上是5,个位上是0,这个数是()
(2)百位上是1,十位和个位上都是0,这个数是()
3、10个一是()4个十和8个一是()
10个十是()9个一和6个十是()
3个十是()7个十和1个一是()
三、解决问题
1、同学们要做30个灯笼,已做好10个,还要做多少个?
2、一条马路两旁各种上40棵树,一共种树多少棵?
3、四、1班浇了30棵树,四、2班浇了5棵树,一共浇了几棵树?
一年级下册数学教学计划一、教材分析:
1、教材根据学生的年龄特点和生活经历,选取学生身边熟悉、新颖、有趣的内容作为素材。目的是引导学生有计划地认识自己、家庭、学校、社会和自然,让学生体验数学学习的内容是现实的、有意义的、有挑战性的,让学生通过观察、思考、动手操作等一系列学习活动感受数学与生活的密切关系,强化学生。
2、情境串“引起问题串”。每个单元根据本单元(小单元除外)的教学内容和教学目标,设计了几个密切相关的信息窗口(情境图),每个信息窗口都是一个包含多少信息的“信息包”,以贯穿这些学生感兴趣的真实活动情境的形式呈现,并将其排列成“情境串”或“故事串”,从而引出一系列相对独立、逻辑相关的问题,形成“情境串”
3、根据学生的认知特点优化单元知识结构。该教材彻底改变了以往教材中常用的“小步骤”编排模式,根据学生的认知特点和学习需求优化了单元知识结构。比如第六单元“海边――100以内的数字加减(二)”。传统教材把“两位数加两位数(进位与否)”和“两位数减两位数(让位与否)”的书面计算放在一起,相关的口头计算放在其他单位,人为地把书面计算和口头计算分开,不便于学生掌握基本的数学思维方法。在本单元的知识编排中,将两位数加减两位数(无进位或让位)的口算和两位数加减两位数的笔算编排在一起,使口算和笔算教学有机结合,方便学生理解各种计算策略。同时根据解题需要,安排了加减混合运算和带括号的混合运算。
4、问题与数学基础知识和技能的学习相结合。这种教材不受严格的知识体系约束,导致学生通过解决真实情境中的问题来学习数学知识,然后以新知识为工具解决新情境中的问题,让学生在同一过程中整合问题解决知识学习,形成以问题解决为线索的基本框架。比如65页混合操作,主题图呈现的信息是:小朋友用50元钱买纪念品,珊瑚17元,贝壳25元,海豚23元,海螺13元。课本上没有直接展示公式,但是学生们解决了“50块钱买一个海螺和一个珊瑚标本还剩多少钱?”或者解决学生自己提出的其他问题,再通过探索获得运算的方法解决其他问题,从而实现解题能力、基础知识和基本技能的同步发展。
5、培养学生的问题意识。教材通过信息丰富的综合态势图为学生发现问题、提问提供了足够的空间,提高了学生从数学角度选择信息、组织信息、利用信息解决问题的能力。比如1单元的信息窗口1“了解南极小客人数量在3335.41万以内”,学生可能会问“有多少只企鹅?”“有多少只贼鸥?”“有几只海豹?”。本教材遵循一年级第一册的特点,在每个情境地图后面都设置了卡通问号和题袋,旨在引导学生自己提问,保护学生提问的积极性。
6、多元化的学习方式,注重学生的个性发展。本教材的编写思路、呈现方式和栏目设置,旨在积极倡导新的学习方式,努力实现学生学习方式的转变。比如“你说我说”,体现了一种开放、民主、探究、合作、交流的'学习教学方式,旨在引导学生实践、自主探索、合作交流。比如第53页的“你告诉我”,红点标注的问题是“你用多少贝壳来摆一艘船,而不是一艘帆船?”要解决这个问题,有各种策略。学生通过操作、观察和分析,自主探索自己的计算方法,然后展示和交流自己的成果,从而体现算法的多样化和个性化学习。
二、教学内容:
新教材的第一卷由九个单元组成:
第一单元:参观公园时对――100以内数字的理解。
第二单元:下雨了――学会看钟。
第三单元:农夫和牧童――方向和形象。
第四单元绿色行动――100内数加减(一)。
第五单元:了解小存钱罐里的――元。
第六单元:海边――100以内数字的加减(二)。
第七单元:阿福新衣服――cm,米。
第八单元:我们的鞋码――统计。
第九单元:儿童乐园总评。另外包括两个数学方块,两个实践活动,奇妙的回形针,小信息员。
三、教学目标:
知识和技能:
1、在实际情况下能正确识别、读写100以内的数字。并且可以知道计数单位“100”,知道100以内数字的组成和顺序,比较100以内数字的大小。
2、结合具体情况,进一步理解加减法的含义,将加减法计算在100以内。结合现实材料,学会初步估计。
3、在真实情况下,能正确理解整小时、半小时、刚后和不久后。
4、在真实情况下,知道元和角。
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