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数学小论文《浅谈小学数学的情景导入》的范文

2023-07-07

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数学小论文《浅谈小学数学的情景导入》的范文

数学小论文《浅谈小学数学的情景导入》的范文数学小论文《浅谈小学数学的情景导入》的范文  摘要导入是影响课堂教学效果的重要环节精心创设教学情景进行导入是提高课堂教学有效性的重要途径精彩的情境导入不仅能把学生的注意力迅速集中起来激发学生的学习兴趣与动机从而主动参与教学活动而且能使抽象的教学内容和待解决的问题形象化、具体化、清晰化有助于教学在情境导入中我是从以下几个方面做得巧设悬念,精心设疑;创设情境,激起兴趣;创设活动,营造气氛;巧用电脑,激发情趣  关键词导入;设疑;兴趣;气氛  导入是影响课堂教学效果的重要环节精心创设教学情景进行导入是提高课堂教学有效性的重要途径精彩的情境导入不仅能把学生的注意力迅速集中起来激发学生的学习兴趣与动机从而主动参与教学活动而且能使抽象的教学内容和待解决的问题形象化、具体化、清晰化有助于教学  著名特级教师于漪曾说过“新课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或象磁石一样把学生牢牢地吸引住”好的开头是成功的一半教师根据儿童的心理特点,创设出好的课堂开头,到达上课一开始就能深深地吸引学生的注意力,点燃学生求知欲望的火花,使他们能情绪饱满的主动的去接受新知识就自己的教学经验,总结了一下几点  

一、巧设悬念,精心设疑  “学贵有疑,小疑那么小进,大疑那么大进”心理学说明,儿童有很强的好奇心,他们在遇到矛盾时,对问题产生悬念,大脑便会出现特有的兴奋于是,他们会积极思考,千方百计地探索其中的奥秘,以获得心理上的满足因此,“质疑”可以很有效的导入新课  

二、创设情境,激起兴趣  “学习的最好刺激乃是对所要学的教材的兴趣”兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力在新课教学中就是要利用儿童喜闻乐见的事例,激发他们求知的情趣,引导他们在欢乐中进入学习这样创境入课,象磁铁一样,一开始就把学生的学习兴趣激发出来,吸引其注意力,就如在平静的湖面上投石,激起一片涟漪,产生急欲一听的感染力,把“要我学”变成“我要学”  

三、创设活动,营造气氛  小学生活泼好动,注意力很难持久集中,根据这一特点,可挖掘教材内容,创设活动情景,充分调动学生的参与意识,让他们的.手、脑、眼、口同时参与学习活动《数学课程标准》也指出“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程”;因此,新课导入应该关注学生的情感体验,努力营造一个平等、民主、和谐、宽松、自由、平安的开课气氛,使学生在愉悦的情感体验下开始数学学习新课的导入,应该从学生的生活经验和知识基础出发,努力为学生创设一个贴近学生生活实际的情境,“选择学生身边的、感兴趣的事物,提出有关的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生感受数学与日常生活的密切联系”,让学生在生动具体的现实情景中开始数学学习,体验和理解数学  

四、巧用电脑,激发情趣  儿童活泼好动,好奇心强,易于接受新鲜事物幽雅动听的音乐,鲜艳夺目的色彩,美丽斑斓的图画,都能吸引学生的注意力而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息,唤起学生的好奇心和求知欲,进而使学生对所学内容产生浓厚兴趣  当然,新课的导入方式很多,如讲故事、猜谜语、做游戏、听音乐,简单的一个设问,普通的一声问候,甚至一句无声的体态语总之,这一切都要围绕一个目标,那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学气氛,激发学生学习的兴趣,唤起学生学习的自觉性和创造性,让学生愿学、善学、乐学12:59:19。

  
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